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INFORMÁTICA
¿ES PIRATERÍA BAJAR DE INTERNET UNA PELÍCULA O UN TEXTO PARA PRÁCTICAS
EDUCATIVAS?
LOS CONTENIDOS PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA
En
el mes de enero de 2012, el mundo informático comenzó a convulsionarse por el
cierre del sitio Megaupload por parte
del FBI al acusarlo de tener en sus servidores
contenidos con derechos de autor que eran utilizados por diverso tipo de
personas. Ante esta situación, realizamos una visión desde el punto de vista de
los docentes.
¿Qué hacen muchos docentes?
- Bajan diverso tipo de archivos que pueden servir para sus prácticas
educativas y culturales. Un texto, una canción, música, películas, una
presentación en PowerPoint, etc.
- Ese material es utilizado para sus clases. Por ejemplo, analizar una
película como "Quebracho" para Historia Argentina del siglo XX o un
documental de David Attemborough para Biología.
- El docente no cobra dinero por utilizar tales materiales. Algunos podrán
argüir que cobra un salario, pero debemos aclarar que el mismo sería cobrado
con o sin el material. Es decir, la clase se da igual. Si utiliza materiales
bajados de Internet, no es con el fin de ganar dinero extra, sino de abordar
los contenidos con mayores posibilidades de acceso al conocimiento y la
reflexión.
¿Esos "muchos docentes", son piratas?
-
No.
- El pirata es aquella persona que baja libros o películas realizados por
otras personas para venderlos y ganar dinero sin el pago de los impuestos
correspondientes ni los derechos de autor.
¿Y por qué no compra el material para evitar problemas?
- Hay veces en que el material buscado se puede comprar. No hay problemas
con ello.
- Otras veces, el docente no tiene el dinero para hacerlo (recordemos que
sus salarios no son buenos).
- Pero muchísimas veces ocurre que el material no existe en el circuito
comercial.
Se debe tener en claro lo siguiente...
- Muchas películas y libros no están a la venta en el país o localidad
donde se encuentra. Incluso, tales materiales están fuera del circuito
comercial por no haber existencia física del mismo. Por ejemplo, películas y
libros que no han sido re-editados. En el caso que existan en otros países
(como España o México) muchas veces no es posible comprarlos vía Internet
porque sus tarjetas de crédito no los habilitan para tales transacciones o
hay regulaciones gubernamentales que traban la importación.
- Un caso específico es el de la película "Almafuerte". Esta película no
se encuentra en el circuito comercial. Y si no fuera por la gente que la
digitalizó y la subió a Internet, se hubiera perdido y no estaría al alcance
de la comunidad educativa.
- Otro caso es el de la película "El día de la falda" que es el año 2008
y, a pesar de ser relativamente nueva, en la República Argentina no se
encuentra para poderla comprar.
Los docentes y el compartir materiales
-
Un
caso paradigmático se establece con Wikipedia. Muchos docentes participan en la
elaboración de sus artículos; intercambian conceptos, textos, imágenes, discuten
sobre la conveniencia o no de tal párrafo, etc.
- Las entradas existentes en Wikipedia son creadas en forma comunitaria. Y
sucede que Wikipedia está en la mira. ¿Por qué? Parece que toca intereses
económicos importantes. ¿Se venderán menos enciclopedias en papel por la
existencia de Wikipedia? Creemos que sí.
- Entonces, podría suceder que quieran cerrar Wikipedia inventando cargos como
el no pagar derechos de autor ya que la comunidad colabora en forma gratuita.
- Existen muchos servidores utilizados por los docentes en los cuales se
comparte su propia producción. Apuntes, resúmenes, actividades, textos, videos,
etc. Es más, hay docentes con sus propios sitios web o bitácoras que utilizan
para compartir sus producciones y experiencias educativas (como este sitio).
Conclusiones:
- No es piratería utilizar materiales (los que sean) para dar clases sin
cobrar dinero (o dinero extra).
- La producción humana de cultura debería ser de libre circulación cuando
se trate de la educación. Esto no tendría consecuencias negativas en cuanto
a los ingresos pretendidos por los autores o creadores. ¿Por qué? Porque las
escuelas nunca fueron grandes consumidoras de materiales ya que los
gobiernos nunca hay realizado grandes inversiones (necesarias) en libros,
música y películas. Y cuando aparece algún plan para realizar equipamiento
con algunos materiales, se observa que hay alternativas para que el dinero
sea mejor administrado (por ejemplo, el
Plan Conectar Igualdad
cuyas computadoras tienen instalado el sistema operativo de la empresa
Microsoft por el cual se pagaron millones de licencias cuando, en realidad,
se podría haber instalado sólo Linux Ubuntu
y utilizar el dinero para otros menesteres).
- Si no fuera por las personas que dedican parte de su tiempo en
digitalizar diversos materiales (libros, películas, imágenes, etc.), mucho
ya se hubiera perdido y no tendría posibilidades de difusión.
- Estamos en una etapa de transición en cuanto a las formas de crear,
difundir y plantear el cómo favorecer a los autores respecto de sus obras
(cuando viven económicamente de sus creaciones). Si los modelos económicos
tradicionales no cambian su forma de organización, caerán por su
obsolescencia.
Federico Martín Maglio - 26 de enero de 2012
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